首页|"用教材教"的价值意蕴及实践路径——以人教版高中生物学教材为例

"用教材教"的价值意蕴及实践路径——以人教版高中生物学教材为例

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从"教教材"到"用教材教",是将"教材"向"学材"转化的教学内容重构,是提增学生学科核心素养的应然旨归."用教材教"的价值意蕴既体现了尊重教材的上位要求,又表达了基于学习立场的智慧处理,在实践路径上要将教材的育人功能实现最大化,通过解压、解构和重构真正实现"教材"向"学材"的转化.

吴久宏

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江苏省溧水高级中学(211200)

用教材教 价值意蕴 实践路径

江苏省教育科学"十四五"规划"苏教名家"专项课题

SJMJ/2023/17

2024

中学生物教学
陕西师范大学

中学生物教学

影响因子：0.122
ISSN：1005-2259
年,卷(期)：2024.(10)
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