中学生物教学2024，Issue(10) ：28-31.

"用教材教"的价值意蕴及实践路径——以人教版高中生物学教材为例

吴久宏
中学生物教学2024，Issue(10) ：28-31.
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"用教材教"的价值意蕴及实践路径——以人教版高中生物学教材为例

吴久宏1
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作者信息

  • 1. 江苏省溧水高级中学(211200)
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摘要

从"教教材"到"用教材教",是将"教材"向"学材"转化的教学内容重构,是提增学生学科核心素养的应然旨归."用教材教"的价值意蕴既体现了尊重教材的上位要求,又表达了基于学习立场的智慧处理,在实践路径上要将教材的育人功能实现最大化,通过解压、解构和重构真正实现"教材"向"学材"的转化.

关键词

用教材教/价值意蕴/实践路径

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基金项目

江苏省教育科学"十四五"规划"苏教名家"专项课题(SJMJ/2023/17)

出版年

2024
中学生物教学
陕西师范大学

中学生物教学

影响因子：0.122
ISSN：1005-2259
参考文献量3
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