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依托探究实验 深化概念教学——以"种群的'S'形增长"为例

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通过创设特定的生活情境,以"种群的'S'形增长"为例,将概念教学与日常生活中的生物学现象有机结合,利用小球藻引入新概念;借助探究实验、问题驱动及模型整合,引导学生对"种群的'S'形增长"这一概念逐步进行初构、精构、再构,完成概念建构;最后通过解决生活实际问题,回归大情境,实现概念内化.

陈雅蓉、杨守菊

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曲阜师范大学教育学院 山东曲阜(273100)

山东省广饶县第一中学(257300)

山东省东营市教育科学研究院(257091)

探究实验 概念教学 种群数量 "S"形增长

2024

中学生物教学
陕西师范大学

中学生物教学

影响因子：0.122
ISSN：1005-2259
年,卷(期)：2024.(10)
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