中学生物教学2024，Issue(11) ：34-36.

指向学科核心素养的"伴性遗传"教学设计

郜永琴 罗充 杨再超
中学生物教学2024，Issue(11) ：34-36.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

指向学科核心素养的"伴性遗传"教学设计

郜永琴 1罗充 2杨再超3
扫码查看

作者信息

  • 1. 贵州师范大学生命科学学院 贵州贵阳(550025)
  • 2. 贵州师范大学教师教育学院 贵州贵阳(550025)
  • 3. 六盘水师范学院生物科学与技术学院 贵州六盘水(553004)
  • 折叠

摘要

在"伴性遗传"一节中,运用假说—演绎法引导学生分析红绿色盲的遗传特点,通过实例分析、小组合作、自主阅读等方式,构建"伴性遗传"的概念,促进学生学科核心素养的发展.

关键词

伴性遗传/核心素养/教学设计

引用本文复制引用

基金项目

六盘水师范学院联合培养研究生专项(LPSSYLPY202205)

出版年

2024
中学生物教学
陕西师范大学

中学生物教学

影响因子：0.122
ISSN：1005-2259
参考文献量2
段落导航相关论文