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高中生物学思维能力诊断及教学策略研究

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生物学教学中,科学思维的培养处于核心地位.通过将概念量表中不同维度的题目进行施测,诊断出学生抽象概括、分析综合、判断推理、立体性、批判性、创造性等科学思维能力水平及现状,为教师有针对性地进行科学思维培养提供工具手段;根据实测结果,提出论证式教学策略与模型建构教学策略,综合发展学生的科学思维.

李桂兰、徐文豪、郭彦

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聊城大学生命科学学院 山东聊城(252000)

概念量表 思维诊断 科学思维

2020年山东省专业学位研究生教学案例库项目

SDYAL20189

2024

中学生物教学
陕西师范大学

中学生物教学

影响因子：0.122
ISSN：1005-2259
年,卷(期)：2024.(12)
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