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利用科学史实,培养科学探究能力——以"光合作用的原理"为例

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科学史实不仅是培养学生科学探究能力的良好教学素材,而且在生命观念、科学思维和探究实践的培养方面,都具有不可替代的地位和作用,可促进学生分析、思辨、推理、论证等能力的提高.以"光合作用的原理"为例,探讨在教学中如何有效利用科学史实,为如何通过教学落实学生的生物学学科核心素养提供参考.

禹云霜、马宏宇

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重庆巴蜀中学(400013)

科学史实 科学探究 光合作用

2019年重庆市普通高中教育教学改革研究课题

2019CQJNGZ3011

2024

中学生物教学
陕西师范大学

中学生物教学

影响因子：0.122
ISSN：1005-2259
年,卷(期)：2024.(12)
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