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基于学情的任务驱动式教学实践探索——以"免疫调节"复习课为例

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针对学生学习"免疫调节"的误区,依托教材创设真实情境,根据关键问题解决的路径设计任务,依据学业质量标准设计评价标准,可以有效突破重难点,帮助学生建构知识体系,发展核心素养.

程思、陈世琴、韩巧云

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首都师范大学 北京(100048)

北京钱学森中学(100076)

北京教育学院丰台分院 北京(100073)

真实情境 学习任务 教学评价 免疫调节

2024

中学生物教学
陕西师范大学

中学生物教学

影响因子：0.122
ISSN：1005-2259
年,卷(期)：2024.(13)
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