中学生物教学2024，Issue(13) ：28-31.

基于UbD理论的初中科学"教—学—评"一体化研究——以"植物的物质和能量的转化"为例

任媛媛
中学生物教学2024，Issue(13) ：28-31.
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基于UbD理论的初中科学"教—学—评"一体化研究——以"植物的物质和能量的转化"为例

任媛媛1
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  • 1. 浙江省宁波市宁波大学青藤书院(315000)
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摘要

主张评价前置的UbD理论是落实"教—学—评"一体化的有效途径.以初中科学"植物的物质和能量的转化"单元为例,呈现基于UbD理论的教学设计过程,围绕单元教学目标制订评价项目,其中包括确定评价方式、设计表现性任务和评价量规,再以评价项目为指引,设计学习体验和教学.以评导学,以评导教,促进"教—学—评"一体化,旨在发展学生核心素养.

关键词

UbD理论/"教—学—评"一体化/单元教学/初中科学

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出版年

2024
中学生物教学
陕西师范大学

中学生物教学

影响因子：0.122
ISSN：1005-2259
参考文献量5
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