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深度学习视域下高中生物学"结构化"教学实践——以"光合作用的原理和应用"为例

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深度学习提倡学习者在理解的基础上,将自我、情境、知识进行重构,从而实现批判创新和迁移运用.基于深度学习的"结构化"教学,强调学习者通过联想与结构、本质与变式、迁移与应用,形成结构化的知识体系,动态发展认知结构,在实践创新中促成核心素养的发展.

林金昌

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福建师范大学附属中学 福建福州(350007)

深度学习 结构化 光合作用 核心素养 教学实践

福建省教育科学规划课题(十四五)(2022)

FJJKZX22-340

2024

中学生物教学
陕西师范大学

中学生物教学

影响因子：0.122
ISSN：1005-2259
年,卷(期)：2024.(13)
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