基于ADDIE理论框架的初中生物学建模教学—

基于ADDIE理论框架的初中生物学建模教学——以"人的性别决定"为例

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中文摘要：初中生物学的建模教学常常缺乏对模型的评价和修正环节,以"人的性别决定"为例,从分析、设计、开发、实施、评价5个方面,具体阐述ADDIE理论框架对建模教学的有效指导,突出以学生为主体的建模活动设置,通过评价提高学生的思维参与度,提升学生的建模思维,充分发挥建模教学的作用.

作者：

洪丽文

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作者单位：

福建省仙游县教师进修学校(351200)

关键词：

ADDIE理论框架建模教学人的性别决定

基金：

教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放课题(2021)莆田市教育科学规划课题(十四五)(2022)

项目编号：

KCZ2021120PTJYKT22216

出版年：

2024

中学生物教学

陕西师范大学

影响因子：0.122

ISSN：1005-2259

年,卷(期)：2024.(14)