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自主建构概念模型,让复习课堂告别"独角戏"——"免疫调节"概念模型教学

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以"免疫调节"教学为例,阐明概念模型的建构能帮助学生充分理解概念之间的"同"与"异",对于知识的巩固与思维的发展均有助益,能够促使学生自主建构概念模型,用自己的方式对知识进行"加工",将其内化,有助于培养与发展批判性思维能力、模型建构能力,同时也有助于构建高质量、高效率的高中生物学复习课堂,有效避免"填鸭式"的复习教学.

吴莉君

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江苏省曲塘高级中学(226661)

生物学概念模型 复习教学 免疫调节

2024

中学生物教学
陕西师范大学

中学生物教学

影响因子：0.122
ISSN：1005-2259
年,卷(期)：2024.(15)