中学生物教学2024，Issue(16) ：26-29.

进阶性任务:培育学生科学思维的有效途径

徐丹丹
中学生物教学2024，Issue(16) ：26-29.
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进阶性任务:培育学生科学思维的有效途径

徐丹丹1
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作者信息

  • 1. 南京师范大学附属中学丁家庄初级中学 江苏南京(210046)
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摘要

进阶性任务作为能不断深入促进学科核心概念、知识以及实践的认知和运用且持续发展、完善、加深的学习任务,能促进学生在任务体验中认识事物的内在规律,培养学生问题解决能力和激发学生的探究欲望.在教学实践中,可以基于生物学概念设计进阶性任务,培养模型建构能力;基于问题解决设计进阶性任务,培养科学推理能力;基于社会性科学议题设计进阶性任务,培养科学论证能力;基于产品制作设计进阶性任务,培养质疑创新能力.

关键词

学习任务/进阶性任务/科学思维

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出版年

2024
中学生物教学
陕西师范大学

中学生物教学

影响因子：0.122
ISSN：1005-2259
参考文献量3
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