中学生物教学2024，Issue(18) ：15-18.

聚焦概念理解的高中生物学单元作业设计策略——以"生态系统及其稳定性"为例

南孟月 张今今 淡静雅
中学生物教学2024，Issue(18) ：15-18.
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聚焦概念理解的高中生物学单元作业设计策略——以"生态系统及其稳定性"为例

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作者信息

  • 1. 陕西师范大学生命科学学院 陕西西安(710119)
  • 2. 陕西省西安市教育科学研究院(716100)
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摘要

基于单元教学视角,从梳理知识层级、借助关键性问题、设计综合性作业、实施作业多元评价等方面,提出聚焦概念理解的单元作业设计策略.在"生态系统及其稳定性"的教学中,单元作业实现了明确作业目标、明晰概念理解要求、落实概念应用迁移以及全面诊测核心素养的目的.

关键词

概念理解/单元作业/设计策略/综合性作业

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基金项目

西安市教育科学研究"十三五"规划2019年规划课题(2019XAGH337)

出版年

2024
中学生物教学
陕西师范大学

中学生物教学

影响因子：0.122
ISSN：1005-2259
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