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基于学习进阶的生物科学史教学设计——以"普利斯特利实验"为例

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教师带领学生亲历普利斯特利的经典实验,通过学习进阶的方式深度探究光合作用的发现,将科学史与实验探究联系起来,提高学生科学论证的能力,并理解科学探究的本质.

高璇

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南京师范大学附属中学仙林学校初中部 江苏南京(210023)

学习进阶 科学史 实验教学

2024

中学生物教学
陕西师范大学

中学生物教学

影响因子：0.122
ISSN：1005-2259
年,卷(期)：2024.(18)
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