中学生物教学2024，Issue(19) ：55-58.

项目式学习从"浅层"到"深度"的实践探索——以"防治校园飞絮"为例

王晔 许鑫 崔颖
中学生物教学2024，Issue(19) ：55-58.
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项目式学习从"浅层"到"深度"的实践探索——以"防治校园飞絮"为例

王晔 1许鑫 2崔颖3
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作者信息

  • 1. 北京市丰台区长辛店铁路中学(100072)
  • 2. 北京市第十中学(100072)
  • 3. 北京教育学院丰台分院(100073)
  • 折叠

摘要

在初中生物学项目式学习的教学实践中存在"浅层化"倾向,难以实现深度的项目式学习.以"防治校园飞絮"跨学科项目式学习课例中实践活动的设计迭代过程为例,探索项目式学习中实现深度学习的路径.实践表明:通过逆向设计策略,聚焦素养目标和驱动问题解决,设计挑战性学习任务、创设开放性学习环境是实现项目式学习过程中深度学习的有效路径.

关键词

深度学习/项目式学习/初中生物学/核心素养

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基金项目

北京市教育学会"十四五"教育科研课题(2023年度)(FT2023-005)

出版年

2024
中学生物教学
陕西师范大学

中学生物教学

影响因子：0.122
ISSN：1005-2259
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