项目式学习从"浅层"到"深度"的实践探索—

项目式学习从"浅层"到"深度"的实践探索——以"防治校园飞絮"为例

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中文摘要：在初中生物学项目式学习的教学实践中存在"浅层化"倾向,难以实现深度的项目式学习.以"防治校园飞絮"跨学科项目式学习课例中实践活动的设计迭代过程为例,探索项目式学习中实现深度学习的路径.实践表明:通过逆向设计策略,聚焦素养目标和驱动问题解决,设计挑战性学习任务、创设开放性学习环境是实现项目式学习过程中深度学习的有效路径.

作者：

王晔、许鑫、崔颖

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作者单位：

北京市丰台区长辛店铁路中学(100072)

北京市第十中学(100072)

北京教育学院丰台分院(100073)

关键词：

深度学习项目式学习初中生物学核心素养

基金：

北京市教育学会"十四五"教育科研课题(2023年度)

项目编号：

FT2023-005

出版年：

2024

中学生物教学

陕西师范大学

中学生物教学

影响因子：0.122

ISSN：1005-2259

年,卷(期)：2024.(19)

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