摘要
从课程目标、课程内容、课程实施与课程评价4个方面对2018年澳大利亚新南威尔士州修订且更新的《新南威尔士州第六阶段生物学课程标准》进行总结,发现该州高中生物学课程以学科核心素养为导向,将课程内容整合为8个大概念主题模块及26个大单元子主题,通过科学探究、跨学科教学、个性化教习等途径,综合考查学生在真实问题情境中的学业表现.通过对该生物学课程的评析,对我国高中生物学课程改革提供参考与借鉴.
基金项目
湖南省2022年教研教改课题(HNJG-2022-0762)
2024年度湖南省社会科学成果评审委员会课题(XSP24YBZ065)
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