中学生物教学2024，Issue(22) ：4-8.

班级授课制下差异化教学的本体伦理与实践路径——以中学生物学教学为例

吴举宏
中学生物教学2024，Issue(22) ：4-8.
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班级授课制下差异化教学的本体伦理与实践路径——以中学生物学教学为例

吴举宏1
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作者信息

  • 1. 江苏省教育科学研究院 江苏南京(210013)
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摘要

国家课程方案明确提出"开展差异化教学"要求,因此探讨差异化教学的本体伦理与实践路径意义重大."差异"的核心本义在"异"而不在"差".人与生俱来就具有差异性,社会呼唤差异化人才,教学应尊重差异、欣赏差异、通过差异、为了差异.在班级授课制下,差异化教学需在确立差异化教学目标、践行差异化课堂教学、实施增值性教学评价、运用现代科学新技术等方面加强研究和实践.

关键词

班级授课制/差异化教学/本体伦理/实践路径

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出版年

2024
中学生物教学
陕西师范大学

中学生物教学

影响因子：0.122
ISSN：1005-2259
参考文献量7
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