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基于ISM法的中美高中生物学教材结构比较研究——以"分子遗传学"为例

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以ISM法提取中美两国高中生物学教材中"分子遗传学"部分知识要素,从关键知识要素、起始要素和结点要素安排、要素间路径形成3方面进行比较分析,为我国高中生物学教材编写与课堂教学提供建议.

陈怀颖、唐泽君、黄泽军、张维

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伊犁师范大学生物与地理科学学院 新疆伊宁(835000)

伊犁师范大学伊犁河谷资源植物保护与利用重点实验室 新疆伊宁(835000)

ISM法 中美教材 教材分析 分子遗传学

新疆维吾尔自治区研究生科研创新项目

XJ2022G229

2024

中学生物教学
陕西师范大学

中学生物教学

影响因子：0.122
ISSN：1005-2259
年,卷(期)：2024.(23)
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