中学生物教学2024，Issue(24) ：29-32.

高中生物学课堂过程性评价框架的构建与实践研究——以"特异性免疫"为例

刘婉盈
中学生物教学2024，Issue(24) ：29-32.
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高中生物学课堂过程性评价框架的构建与实践研究——以"特异性免疫"为例

刘婉盈1
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  • 1. 福建省漳州市第八中学(363000)
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摘要

以高中生物学课堂教学为例,通过"特异性免疫"章节实施过程案例的设计,展示基于UbD课程计划框架规划课程流程,利用马扎诺"教育目标的新分类学"和《普通高中生物学课程标准(2017年版)》设计和评价教学过程,构建过程性评价框架,提出进一步学科化应用的展望.

关键词

UbD/课程标准/过程性评价/高中生物学/实践研究

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基金项目

福建省教育科学规划课题(十四五)(2023)(FJJKZX23-253)

教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放课题(2023)(KCA2023195)

出版年

2024
中学生物教学
陕西师范大学

中学生物教学

影响因子：0.122
ISSN：1005-2259
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