中学生物教学2024，Issue(24) ：63-67.

"思维型教学"理论指导下的高中生物学实验教学策略——以"探究影响酶活性的条件"为例

贾荣荣
中学生物教学2024，Issue(24) ：63-67.
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"思维型教学"理论指导下的高中生物学实验教学策略——以"探究影响酶活性的条件"为例

贾荣荣1
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作者信息

  • 1. 西安市曲江第一中学(710061)
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摘要

以"四探姜汁撞奶"作为连续的活动情境,探究影响酶活性的条件,以"创设情境,提出问题—自主探究,合作交流—总结反思—应用迁移—课后拓展"5个基本环节贯穿教学始终,形成"以认知冲突驱动关键问题—以合作探究促进科学论证—以反思交流提升思维深度—以应用迁移拓宽认知台阶"四步走的高中生物学实验教学策略,让实验过程真正源于学生思考,有效落实核心素养的培育.

关键词

思维型课堂教学/科学探究/酶活性/实验教学

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基金项目

陕西省教育科学研究规划规划课题(十四五)(2022)(SGH22Y0211)

出版年

2024
中学生物教学
陕西师范大学

中学生物教学

影响因子：0.122
ISSN：1005-2259
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