基于变构学习模型的概念系统转换多参数交互策略—

基于变构学习模型的概念系统转换多参数交互策略——以中学生物学教学为例

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中文摘要：变构学习理论认为,学习是整合了多维度、多功能、多境脉的活动,学习过程中存在众多参数的干预,其中起决定性作用的是学生概念系统转换过程.研究概念转换系统多参数交互策略可以为改进课堂教学提供方法论,教师可以致力于激发学生学习动机、诱发概念系统失衡、启发善用思维助手、生发概念意义网络、引发学生自我认知,动员多参数协调发力,全面发展学生核心素养.

作者：

吴举宏

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作者单位：

江苏省教育科学研究院江苏南京(210013)

关键词：

变构学习模型概念系统转换学习动机认知冲突元认知

出版年：

2024

中学生物教学

陕西师范大学

中学生物教学

影响因子：0.122

ISSN：1005-2259

年,卷(期)：2024.(25)

参考文献量3