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高中生物学"表观遗传"的问题递进式概念教学——以小鼠毛色遗传为例

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对概念的内涵、外延以及概念间关联的透彻解析是概念教学的重要前提,以小鼠毛色遗传为例,采用问题递进的方式对"表观遗传"开展概念教学,通过一系列基于生物学事实的问题驱动,帮助学生建构具有梯度性的概念体系和完整的知识结构,强化生命观念,发展核心素养.

张晶、张今今

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内蒙古包头市第九中学(014010)

陕西师范大学生命科学学院 陕西西安(710119)

概念教学 问题递进 生物学事实 表观遗传

2024

中学生物教学
陕西师范大学

中学生物教学

影响因子：0.122
ISSN：1005-2259
年,卷(期)：2024.(26)
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