中学生物教学2024，Issue(27) ：42-44.

SOLO视角下中美高中生物学教材习题的比较

康玉爽 唐泽君 张维
中学生物教学2024，Issue(27) ：42-44.
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SOLO视角下中美高中生物学教材习题的比较

康玉爽 1唐泽君 1张维2
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作者信息

  • 1. 伊犁师范大学生物与地理科学学院 新疆伊宁(835000)
  • 2. 伊犁师范大学生物与地理科学学院 新疆伊宁(835000);伊犁师范大学伊犁河谷资源植物保护与利用重点实验室 新疆伊宁(835000)
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摘要

基于SOLO理论,从生物学学科核心素养的角度出发,对中美高中生物学教材的习题进行分类与对比.结果表明,美国教材习题整体难度更高,更注重通过跨学科知识的R水平习题和开放性的E水平习题培养学生的高阶思维能力.因此,中国教材可通过重视R水平习题对跨学科知识的考查,增加章末E水平习题的比例,提高不同层次水平习题的利用效率,以促进学生生物学学科核心素养和高阶思维能力的发展.

关键词

SOLO分类理论/中美教材/高中生物学/习题

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基金项目

新疆维吾尔自治区研究生科研创新项目(XJ2022G229)

出版年

2024
中学生物教学
陕西师范大学

中学生物教学

影响因子：0.122
ISSN：1005-2259
参考文献量4
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