中学生物教学2024，Issue(27) ：45-48.

基于模型建构的初中生物学论证式教学的应用——以"气孔开闭的原理"为例

高倩倩 丁香玉 刘张文斐 卜庆梅
中学生物教学2024，Issue(27) ：45-48.
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基于模型建构的初中生物学论证式教学的应用——以"气孔开闭的原理"为例

高倩倩 1丁香玉 1刘张文斐 1卜庆梅1
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作者信息

  • 1. 鲁东大学生命科学学院 山东烟台(264025)
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摘要

将模型建构与科学论证相结合,通过运用模型论证,对模型合理性进行质疑和反驳,能促进学生科学思维素养的提升和发展.尝试在论证式教学中融入模型建构,设计针对初中生物学教学的基于模型建构的论证式教学流程并制作"论证评价量表"评价学生的科学思维.以"气孔开闭的原理"为例进行教学实践,引导学生在建构模型、提出主张、修正模型及完善主张、应用模型(和主张)过程中运用科学思维方法,从而提升科学思维素养.

关键词

初中生物学教学/模型建构/论证式教学/评价量表/科学思维

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基金项目

2022年山东省优质专业学位教学案例库建设项目(SDYAL2022166)

出版年

2024
中学生物教学
陕西师范大学

中学生物教学

影响因子：0.122
ISSN：1005-2259
参考文献量3
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