中学生物教学2024，Issue(27) ：60-62.

基于科学探究的假说—演绎情境教学设计——以"噬菌体侵染细菌实验"为例

理艳霞
中学生物教学2024，Issue(27) ：60-62.
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基于科学探究的假说—演绎情境教学设计——以"噬菌体侵染细菌实验"为例

理艳霞1
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作者信息

  • 1. 贵州省毕节市民族中学(551700)
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摘要

以"噬菌体侵染细菌实验"为例,设置假说—演绎情境,引导学生小组合作,应用电子模拟教具预期实验结果并对实验结果进行分析,自主得出结论,促使学生在动手实践中亲历科学家的探究历程,提升科学探究核心素养.

关键词

科学探究/核心素养/假说—演绎情境/电子模拟教具

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出版年

2024
中学生物教学
陕西师范大学

中学生物教学

影响因子：0.122
ISSN：1005-2259
参考文献量1
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