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促进深度学习的课堂教学设计与实践——以人教版八年级"细菌"为例

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基于深度学习理念,以人教版初中生物学教材"细菌"一节为例,通过创设学习情境、融入科学史教学、运用模型建构、聚焦重要概念、重视科技发展、参与社会实践6个环节,促进学生对学习内容的深度加工与建构,实现对知识和概念的深度理解,以达到深度学习、落实核心素养的目标.

王作敏、李晶

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新疆克拉玛依市第十六中学(834014)

深度学习 初中生物学 教学设计

2024

中学生物教学
陕西师范大学

中学生物教学

影响因子：0.122
ISSN：1005-2259
年,卷(期)：2024.(27)
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