中学生物教学2024，Issue(28) ：33-36.

新时代高质量教学应正视学生在概念学习中的逻辑错误——以中学生物学教学为例

倪晓青
中学生物教学2024，Issue(28) ：33-36.
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新时代高质量教学应正视学生在概念学习中的逻辑错误——以中学生物学教学为例

倪晓青1
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作者信息

  • 1. 江苏省淮安市教学研究室 (223001);江苏省淮阴中学 (223001)
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摘要

在倡导发展学生核心素养的新时代,学科教学需要高度警惕轻视概念教学的倾向.概念教学是学科教学的基石,是培养学生核心素养的重要途径.高质量教学必须正视学生在概念学习中的逻辑错误,这些逻辑错误主要表现为概念内涵的误读、概念外延的增减和推理过程的谬误.

关键词

高质量教学/核心素养/概念学习/逻辑学

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基金项目

江苏省教育科学规划2022年度重点课题(B/2022/03/263)

江苏省2021年度重点自筹课题(2021JY14-ZB147)

出版年

2024
中学生物教学
陕西师范大学

中学生物教学

影响因子：0.122
ISSN：1005-2259
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