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融入发生建构思想的教学实践研究——以"输送血液的泵——心脏"为例

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将发生建构思想融入生物学教学实践,学生通过观察心脏解剖图、触摸真实心脏、探究真实心脏3个环节,完成初识心脏、识别心脏结构、体验灌水实验3个学习活动,实现从知识到思维的跨越.

李万军

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新疆师范大学教育科学学院 新疆乌鲁木齐(830017)

重庆市潼南实验中学校(402660)

建构思想 教学实践 心脏 初中生物学

2024

中学生物教学
陕西师范大学

中学生物教学

影响因子：0.122
ISSN：1005-2259
年,卷(期)：2024.(29)