中学生物教学2024，Issue(29) ：69-72.

基于"教—学—评"一体化的单元教学模型探索

万月月 李妹芳
中学生物教学2024，Issue(29) ：69-72.
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基于"教—学—评"一体化的单元教学模型探索

万月月 1李妹芳1
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作者信息

  • 1. 聊城大学生命科学学院 山东聊城(252000)
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摘要

基于"教—学—评"一体化的生物学单元教学可以使学科知识结构化为一个有机整体,突破课时的局限,让学习活动成为一个完整有序的"学习系统",有利于从整体上建构生物学学科核心素养,有效解决传统"课时主义""学—评"脱节等问题.以重要概念"亲代传递给子代的遗传信息主要编码在DNA分子上"教学实践过程为例,旨在探索建构"教—学—评"一体化的单元教学模型.

关键词

"教—学—评"一体化/单元教学/核心素养/重要概念

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基金项目

山东省专业学位研究生教学案例库建设项目(SDYAL22199)

出版年

2024
中学生物教学
陕西师范大学

中学生物教学

影响因子：0.122
ISSN：1005-2259
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