中学数学2022，Issue(24) ：9-10,18.

"双减"背景下的初中数学教学与评价路径探索

陈毅群 王奇南
中学数学2022，Issue(24) ：9-10,18.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

"双减"背景下的初中数学教学与评价路径探索

陈毅群 1王奇南2
扫码查看

作者信息

  • 1. 福建省漳州第一中学
  • 2. 漳州市教育科学研究院
  • 折叠

摘要

"双减"背景下,教师要根据数学学科的特点,改进教学方法,提高课堂效率."双减"之后的课堂教学改革,应以学生为主体、教师为主导,以掌握知识、运用知识、提高解决实际问题能力的互动式、探究式、训练式、启发式为主要学习方式.教师应结合学生自身的特点,更加注重因材施教,用创新的评价方式激发学生的学习激情,加强分类、分层教学改革的研究,用发展的眼光看待学生,让学生体会到学习的乐趣.

关键词

双减/初中数学/教学/评价

引用本文复制引用

基金项目

漳州市教师综合评价研究专项(2021)(ZJKTZX21001)

出版年

2022
中学数学
湖北大学 湖北省数学学会

中学数学

影响因子：0.225
ISSN：1002-7572
被引量1
参考文献量2
段落导航相关论文