中学数学2024，Issue(1) ：26-27.

发挥学生主体作用,助推学生深度学习——以"等比数列的前n项和"的教学设计为例

韩雪梅
中学数学2024，Issue(1) ：26-27.
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发挥学生主体作用,助推学生深度学习——以"等比数列的前n项和"的教学设计为例

韩雪梅1
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作者信息

  • 1. 山东省济南市莱芜第一中学
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出版年

2024
中学数学
湖北大学 湖北省数学学会

中学数学

影响因子：0.225
ISSN：1002-7572
参考文献量2
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