中学数学2024，Issue(1) ：32-34.

利用"问题"驱动深度思考——以"统计"起始课教学为例

杨洁
中学数学2024，Issue(1) ：32-34.
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利用"问题"驱动深度思考——以"统计"起始课教学为例

杨洁1
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作者信息

  • 1. 贵州省黔东南州教育科学研究所
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出版年

2024
中学数学
湖北大学 湖北省数学学会

中学数学

影响因子：0.225
ISSN：1002-7572
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