中学数学2024，Issue(2) ：20-22.

联系中重构 打造深度课堂——以"特殊的平行四边形"的复习教学为例

郑晓华 陈建国
中学数学2024，Issue(2) ：20-22.
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联系中重构 打造深度课堂——以"特殊的平行四边形"的复习教学为例

郑晓华 1陈建国2
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作者信息

  • 1. 浙江省杭州市富阳区鹿山中学
  • 2. 浙江省杭州市富阳区郁达夫中学
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摘要

复习课需要对学生所学知识进行研究、比较,寻找相互之间的联系,重点研究整体与局部及整体中的局部之间的关系,在整体观念下经历对知识再构造的过程.本文中通过轴对称的视角来复习特殊的平行四边形,对矩形、菱形相关知识进行解构、重构,步入深度教学课堂.

关键词

教学重构/课堂深度/教学思考

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基金项目

2023年杭州市教研课题(L2023204)

出版年

2024
中学数学
湖北大学 湖北省数学学会

中学数学

影响因子：0.225
ISSN：1002-7572
参考文献量1
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