中学数学2024，Issue(2) ：90-91.

巧用反例教学,优化数学教学

张云
中学数学2024，Issue(2) ：90-91.
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巧用反例教学,优化数学教学

张云1
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作者信息

  • 1. 江苏省江阴市华士实验中学
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摘要

教学中,教师通常惯性使用正序的方法帮助学生构建知识体系,这种方法容易让学生陷入被动式学习状态.对于一些问题以逆向思维作为引导,用反例来判断命题的真假,反而能达到良好的教学效果.本文中从深化学生对概念的理解、突破学生的思维定式、减少计算错误的发生、提升学生的思维品质等方面,对巧用反例教学、优化数学教学展开阐释.

关键词

反例教学/概念/计算/思维

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出版年

2024
中学数学
湖北大学 湖北省数学学会

中学数学

影响因子：0.225
ISSN：1002-7572
参考文献量3
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