中学数学2024，Issue(8) ：26-28.

以"认知冲突"促成"概念生成"——以"加权平均数"教学为例

熊娟霞
中学数学2024，Issue(8) ：26-28.
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以"认知冲突"促成"概念生成"——以"加权平均数"教学为例

熊娟霞1
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作者信息

  • 1. 北京市第一○一中学怀柔分校
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摘要

加权平均数是描述数据集中趋势的一种定性表达形式,"加权平均数"的教学价值重在创设真实的统计情境,促成加权平均数概念的生成,彰显学生在统计内容的学科素养发展,实现加权平均数的教育价值.

关键词

"权"概念的生成/"权"的价值/案例教学

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出版年

2024
中学数学
湖北大学 湖北省数学学会

中学数学

影响因子：0.225
ISSN：1002-7572
参考文献量2
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