中学数学2024，Issue(10) ：1-3.

基于学科育人理念的"后建构"教学实践——以"有理数的减法"教学为例

王宠 陈锋
中学数学2024，Issue(10) ：1-3.
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基于学科育人理念的"后建构"教学实践——以"有理数的减法"教学为例

王宠 1陈锋2
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作者信息

  • 1. 安徽省宿州市萧县教育体育局教研室
  • 2. 扬州大学教育科学学院无锡市太湖格致中学
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摘要

本文中从北师大版"有理数的减法"教学案例各环节入手,分析新课标理念下的数学课堂教学实践,主要着眼于探究式教学中学生主体地位的突出和陈锋名师工作室"后建构"课堂实践的贯彻,在舍得与收获的反思中浅谈指向数学核心素养的"后建构"课堂实践体悟.

关键词

数学核心素养/初中数学/后建构课堂/学生主体

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基金项目

江苏省中小学教学研究重点资助课题(第十三期)(2019JK13-ZB16)

江苏省教育科学规划课题(十四五)(E/2022/36)

出版年

2024
中学数学
湖北大学 湖北省数学学会

中学数学

影响因子：0.225
ISSN：1002-7572
参考文献量2
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