中学数学2024，Issue(10) ：38-40.

从"合并同类项"教学设计看单元整体设计路径

韩程霞
中学数学2024，Issue(10) ：38-40.
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从"合并同类项"教学设计看单元整体设计路径

韩程霞1
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作者信息

  • 1. 浙江省杭州市萧山区闻堰初级中学
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摘要

文章以"合并同类项"为例展示单元整体视角下的课时教学设计过程,即从整体视角分析课时内容,明确需要解决的根本问题,遵循概念教学的基本流程,以"任务—设计—分析"为思路进行具体阐述,尝试用案例分析的方法探索单元整体设计路径,并基于实践提炼出需要恪守的原则.

关键词

单元整体/课时教学设计/路径

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出版年

2024
中学数学
湖北大学 湖北省数学学会

中学数学

影响因子：0.225
ISSN：1002-7572
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