中学数学2024，Issue(10) ：90-91.

同题异构,异步达标

蔡小庆
中学数学2024，Issue(10) ：90-91.
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同题异构,异步达标

蔡小庆1
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作者信息

  • 1. 江苏省南通市北城中学
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摘要

为了提升教学品质,促进学生全面发展,教师应坚持以生为主,尊重个性,做到因材施教.教师在设计作业时应尊重个体差异,为各层级的学生设计符合自身需求的问题,以此提升各层级学生的学习兴趣,让各层级的学生都能有所提升,有所成长.

关键词

教学品质/全面发展/个体差异

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出版年

2024
中学数学
湖北大学 湖北省数学学会

中学数学

影响因子：0.225
ISSN：1002-7572
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