中学数学2024，Issue(14) ：46-47,91.

追本溯源,HPM视角下的科学记数法教学

刘晓娜
中学数学2024，Issue(14) ：46-47,91.
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追本溯源,HPM视角下的科学记数法教学

刘晓娜1
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作者信息

  • 1. 北京师范大学鄂尔多斯第二附属学校
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摘要

数学承载着思想和文化,是人类文明的重要组成部分.将数学史融入教学,有利于激发学生的数学学习兴趣,有利于开拓学生视野、提升数学学科核心素养.本文中以人教版七上"1.5.2科学记数法"教学为例,搜集历史、文化素材,让学生进一步体会到数学追求简洁的一惯性以及概念产生的必然性与合理性.

关键词

HPM/数学文化/科学记数法

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基金项目

鄂尔多斯市教育科学"十四五"规划课题(2023JGH381)

出版年

2024
中学数学
湖北大学 湖北省数学学会

中学数学

影响因子：0.225
ISSN：1002-7572
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