首页|中华优秀传统文化融入高中数学教学的实践与探索——以"等差数列的前n项和公式"的教学设计为例

中华优秀传统文化融入高中数学教学的实践与探索——以"等差数列的前n项和公式"的教学设计为例

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《普通高中数学课程标准》(2017年版2020年修订)明确要求,数学文化要融入课程内容.但是,在教学中融入中华优秀传统文化,常存在方法单一,材料选择不当,脱离实际教学主线等问题.本文以"等差数列的前n项和公式"的教学为例,说明教学中要辩证看待中华传统数学的历史地位,以中华优秀传统文化为舞台达到切切实实"教数学"的 目的.

沐方华、卞显亮

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安徽省合肥市教育科学研究院 (邮编:230071)

安徽省合肥市第四中学(邮编:230601)

中华优秀传统文化 等差数列的前n项和公式 数学教学

2022年度安徽省社会科学创新发展研究课题安徽省教育科学研究项目合肥市教育科学研究院研究项目

2022CX191JK18008

2023

中学数学教学
合肥师范学院 安徽师范大学数学系 安徽省数学学会

中学数学教学

影响因子：0.104
ISSN：1002-4123
年,卷(期)：2023.(6)
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