中学数学教学2024，Issue(2) ：11-15.

基于"三会"视角培养学生分类思想的教学设计研究——以"一元二次方程根的判别式"为例

唐剑 田洁 张雨晴 李云
中学数学教学2024，Issue(2) ：11-15.
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基于"三会"视角培养学生分类思想的教学设计研究——以"一元二次方程根的判别式"为例

唐剑 1田洁 1张雨晴 1李云2
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作者信息

  • 1. 安徽省阜阳师范大学数学与统计学院(邮编:236037)
  • 2. 安徽省阜阳市城南中学(邮编:236000)
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摘要

针对中学数学教学重知识,轻思想的现状,本文基于"三会"视角,将数学的眼光、思维和语言引入教学中,以学生为主体设计教学过程.以"一元二次方程根的判别式"的教学设计为例,阐述了如何通过分类思想来打破这种局面,揭示了学生可以主动运用分类思想,深入理解数学概念和方法,进而掌握数学思维的本质与规律,明确"三会"具有独特的育人价值.

关键词

"三会"/分类思想/教学设计

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基金项目

安徽省研究生教育教学改革研究重点项目(2022jyjxggyj344)

出版年

2024
中学数学教学
合肥师范学院 安徽师范大学数学系 安徽省数学学会

中学数学教学

影响因子：0.104
ISSN：1002-4123
参考文献量6
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