基于跨学科理念的项目化学习教学实践研究——以《杆秤知多少》项目化学习教学为例

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中文摘要：本文以《杆秤知多少》项目化学习教学为例,基于跨学科理念进行项目化学习教学实践研究.通过杆秤知识与制作的探究,将数学与语文、历史、政治、物理、科技、劳技工程、美术与文化等结合起来,发展了学生的人文素养,并由此引发三点启思:一是跨学科教学的核心立于大学科融合;二是项目化学习的本质应于精细化设计;三是综合化素养的提升在于持续式反思.

作者：

高峰官、陈锋

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作者单位：

江苏省无锡市江南中学(邮编:214125)

江苏省无锡市太湖格致中学(邮编:214125)

扬州大学教育科学学院(邮编:225009)

关键词：

跨学科项目化学习教学实践教学反思

基金：

江苏省规划重点课题中国教育学会规划课题江苏省规划重点课题江苏省规划重点课题江苏省规划课题

项目编号：

D/2021/02/57202200160304BB/2022/03/61B/2023/03/310E/2022/18

出版年：

2024

中学数学教学

合肥师范学院安徽师范大学数学系安徽省数学学会

中学数学教学

影响因子：0.104

ISSN：1002-4123

年,卷(期)：2024.(2)

参考文献量4