摘要
本文以《杆秤知多少》项目化学习教学为例,基于跨学科理念进行项目化学习教学实践研究.通过杆秤知识与制作的探究,将数学与语文、历史、政治、物理、科技、劳技工程、美术与文化等结合起来,发展了学生的人文素养,并由此引发三点启思:一是跨学科教学的核心立于大学科融合;二是项目化学习的本质应于精细化设计;三是综合化素养的提升在于持续式反思.
基金项目
江苏省规划重点课题(D/2021/02/57)
中国教育学会规划课题(202200160304B)
江苏省规划重点课题(B/2022/03/61)
江苏省规划重点课题(B/2023/03/310)
江苏省规划课题(E/2022/18)
NETL
NSTL
万方数据