中学数学教学2024，Issue(2) ：35-37.

大概念视域下尺规作图的逻辑审视与教学设计——以"作一个角等于已知角"为例

张阳
中学数学教学2024，Issue(2) ：35-37.
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大概念视域下尺规作图的逻辑审视与教学设计——以"作一个角等于已知角"为例

张阳1
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作者信息

  • 1. 江苏省苏州市吴江教研室(邮编:215200)
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摘要

尺规作图可从知识、认知、教学三个维度进行逻辑审视,确立大概念,包含三个核心概念,作图公理、演绎体系与具身体验.据此,教学设计分为情境导入、知识生成与知识结构化三个环节.

关键词

大概念/逻辑推理/演绎法

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基金项目

江苏省十四五规划课题(B/2022/03/319)

江苏省十四五规划课题(B/2023/03/152)

苏州市姑苏人才项目(RCZZ202203)

出版年

2024
中学数学教学
合肥师范学院 安徽师范大学数学系 安徽省数学学会

中学数学教学

影响因子：0.104
ISSN：1002-4123
参考文献量1
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