中学数学教学2024，Issue(2) ：44-48.

运用"知识溯源式目标分析法"解题的实践与意义——以证明两线平行为例

刘华为
中学数学教学2024，Issue(2) ：44-48.
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运用"知识溯源式目标分析法"解题的实践与意义——以证明两线平行为例

刘华为1
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作者信息

  • 1. 上海市岭南中学(邮编:200435)
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摘要

以如何证明两线平行为例,从加强学法指导入手,借助"知识溯源式目标分析法"详尽剖析了一道习题8种证法生成的本源,不仅引导了学生学会思考,强化了分析问题与解决问题的能力,而且还实现了从"教怎样做"到"教怎样想"的教学方式转变、推动了由"被动接受"到"主动思考"的学习方式完善和促进了自"就题论题"到"以题会类"的教学境界迁移.

关键词

知识溯源/学法指导/习题教学

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基金项目

2020上海市教育科研一般项目(C20108)

出版年

2024
中学数学教学
合肥师范学院 安徽师范大学数学系 安徽省数学学会

中学数学教学

影响因子：0.104
ISSN：1002-4123
参考文献量7
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