中学数学教学2024，Issue(2) ：59-61.

追根溯源 深度探究——以探究直三角锥的性质为例

吴志勇
中学数学教学2024，Issue(2) ：59-61.
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追根溯源 深度探究——以探究直三角锥的性质为例

吴志勇1
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作者信息

  • 1. 安徽省黄山市教育科学研究院(邮编:245000)
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摘要

以探究直三角锥性质为例进行实践,通过反思溯源引导学生回归教材、探究题根,以期对学生数学思维能力的提升有所帮助.

关键词

教材/直三角锥/深度探究/思维能力

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出版年

2024
中学数学教学
合肥师范学院 安徽师范大学数学系 安徽省数学学会

中学数学教学

影响因子：0.104
ISSN：1002-4123
参考文献量1
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