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关注知识内在逻辑 契合学生认知规律——以沪科版"有理数的乘方"一课教学为例

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知识的发生发展有其内在的逻辑关系,学生的认知也有一定的规律.课堂教学要抓住数学知识内在的发生、发展规律,设计符合学生认知特点的探究性问题,引领学生自主学习知识,形成技能,积累经验,发展核心素养.

汪洪潮、刘晓晔、刘飞

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安徽省合肥市包河区教师发展中心(邮编:230051)

安徽省合肥市第四十六中学(邮编:230041)

安徽省合肥市阳光中学(邮编:230002)

逻辑关系 认知规律 核心素养

2024

中学数学教学
合肥师范学院 安徽师范大学数学系 安徽省数学学会

中学数学教学

影响因子：0.104
ISSN：1002-4123
年,卷(期)：2024.(3)
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