中学数学教学2024，Issue(3) ：14-17.

关注知识内在逻辑 契合学生认知规律——以沪科版"有理数的乘方"一课教学为例

汪洪潮 刘晓晔 刘飞
中学数学教学2024，Issue(3) ：14-17.
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关注知识内在逻辑 契合学生认知规律——以沪科版"有理数的乘方"一课教学为例

汪洪潮 1刘晓晔 2刘飞3
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作者信息

  • 1. 安徽省合肥市包河区教师发展中心(邮编:230051)
  • 2. 安徽省合肥市第四十六中学(邮编:230041)
  • 3. 安徽省合肥市阳光中学(邮编:230002)
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摘要

知识的发生发展有其内在的逻辑关系,学生的认知也有一定的规律.课堂教学要抓住数学知识内在的发生、发展规律,设计符合学生认知特点的探究性问题,引领学生自主学习知识,形成技能,积累经验,发展核心素养.

关键词

逻辑关系/认知规律/核心素养

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出版年

2024
中学数学教学
合肥师范学院 安徽师范大学数学系 安徽省数学学会

中学数学教学

影响因子：0.104
ISSN：1002-4123
参考文献量2
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