中学数学教学2024，Issue(4) ：34-37.

数学教学设计的新视角——确定合适认知出发点途径示例

张昆
中学数学教学2024，Issue(4) ：34-37.
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数学教学设计的新视角——确定合适认知出发点途径示例

张昆1
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作者信息

  • 1. 淮北师范大学数学与统计学院(邮编:235000)
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摘要

通过勾股定理与绝对值概念两例,阐述了寻找合适认识出发点的具体途径.由此认识到,数学教师应该力争吸收当代优势数学教学理念,通过自己的教学实践验证、检验与修改这些教学理念,在这些教学理念的指导下,认真地进行教材分析、学情分析,在教材分析、学情分析整合性结论的基础上,选择合适的教学方式方法.其中确定合适认知出发点,对于发挥某些统摄性数学知识点的教育教学价值,提高数学课堂教学的有效性具有良好的促进作用.

关键词

合适认知出发点/数学教学/教学设计/教学理念

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出版年

2024
中学数学教学
合肥师范学院 安徽师范大学数学系 安徽省数学学会

中学数学教学

影响因子：0.104
ISSN：1002-4123
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