摘要
数学思维既是数学教学的一种过程性行为,也是数学学科育人的根本指向,新课标理念倡导改变学生学习数学的样态,主动探究,动态学习,在实践中发现问题、提出问题,在经验提炼中思考问题、解决问题,以此来培养学生的数学思维模式.在概念形成中学会直观性思考,发展抽象能力;在命题探究中学会渐进式思考,发展推理能力;在问题本质中学会延伸性思考,发展模型观念;在知识贯通中学会发散性思考,发展创新意识.
基金项目
江苏省"十四五"教育科学规划课题(E-c/2021/19)
苏州市教育科学"十四五"规划课题(2023/LX/02/206/04)
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