高中数学教材中的问题及问题提出任务的历史比较

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中文摘要：从历史比较的角度研究了三套人教版高中数学教材中问题的数量、位置和类型分布,以及问题提出任务的类型和在不同知识领域的分布.研究发现,问题导向学习已成为教材的新特点,问题提出任务的数量虽然有所增加,其占比仍然较小且在不同知识领域的分布不均衡.教材中的问题数量的增加为学生提供了丰富的数学学习机会,包括获取知识和经历思维过程,然而同时也存在不同类型问题在知识领域的分布不均衡的情况.

作者：

倪高见

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作者单位：

江苏省苏州市吴江平望中学(215221)

关键词：

教材高中数学问题问题提出

出版年：

2024

中学数学教学

合肥师范学院安徽师范大学数学系安徽省数学学会

中学数学教学

影响因子：0.104

ISSN：1002-4123

年,卷(期)：2024.(6)