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"螺旋式提升"要在素养层面找准着力点——对一则"三视图"课例的思考

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由一则"主视图、左视图、俯视图"课例的诊断分析发现,基于"螺旋式提升"的课程设计理念,要求教师在日常教学中不仅要有螺旋提升意识,还要特别注意教学效果不能仅仅从显性的知识技能层面来衡量.抽象能力、空间观念、应用意识等隐性数学素养的有效提升,需要在概念本质建构的过程中找准教学着力点.

王国强

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江苏省盐城亭湖新区初级中学

螺旋提升 数学素养 三视图 教学着力点

江苏省教师发展研究2023年度重点课题

jsfzc03

2024

中学数学教学参考

中学数学教学参考

ISSN：
年,卷(期)：2024.(2)
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