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弗赖登塔尔数学教育思想下两种教学法的比较——以"弧度制"概念教学为例

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数学史融入数学课堂的教学中有两种主流教学法,即发生教学法和问题驱动教学法,这两种教学法都是弗赖登塔尔数学教育思想发展的产物.对两种教学法的实施路径进行比较,并以"弧度制"的概念教学片段为例进行呈现,总结出数学史融入数学概念课的教学启示.

吴景峰

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北京师范大学未来教育学院

广东省广州市艺术中学

弗赖登塔尔数学教育思想 发生教学法 问题驱动教学法 数学史

2024

中学数学教学参考

中学数学教学参考

ISSN：
年,卷(期)：2024.(4)
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